‘Taal leeft. Taal verbindt. Taal is van jou!’

Wat is Taal doen

Je ziet het goed, de website van Taal doen ziet er anders uit. De tweede druk kan eind juli 2026 bij jou op school geleverd worden. In 2015 verscheen de eerste druk, tijd dus voor een update. Alle kunststof onderdelen van het materiaal kun je vervangen door de nieuwe versie.

Met Taal doen nodigen we kinderen van 6 t/m 12 jaar uit om actief, vlot en gevarieerd met taal aan het werk te gaan. We nodigen kinderen uit om te genieten van taal. En het werkt, leerkrachten zien gemotiveerde kinderen. Taal doen past uitstekend in de lijn van het kind.

Werken jullie ook met de lijn van de volwassene? Dan heb je steun aan het periodeplan. In jullie bouw worden dan dezelfde spellingafspraken en taalinhouden aangeboden. Zo ontstaat de doorgaande lijn. En jij weet zeker dat je nooit meer iets vergeet.

Karakteristiek voor Taal doen is het beleven, begrijpen en beheersen. De taallijn doet bij kinderen beroep op hun zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, het samenwerken en creatief en analytisch denken. Het materiaal is flexibel in te zetten en geschikt voor diverse groeperingsvormen. De inhoud is geschreven vanuit vier kernen, die onderling sterk met elkaar samenhangen, want taal is overal.

Sprekend materiaal

Taal doen is kleurrijk en sprekend. Het materiaal bestaat uit houten kistjes en kunststof kaarten en wordt geleverd in een houten kast met vier laden. Alles kan zo overzichtelijk opgeborgen worden en fraai gepresenteerd. Taal doen nodigt uit tot het werken met aandacht.

Kinderen kunnen vrijelijk een werkje kiezen. Op elk werkje staat de leerinhoud vermeld. De taak is helder omschreven, zodat een kind direct aan de slag kan. De tijd die een kind nodig heeft om een werkje te maken, varieert sterk per kind en per werkje.

Taal doen werkt voor kind én voor leerkracht

De vier kernen van Taal doen

Kerndoeldekkend

Taal & de basis

De basis bestaat uit een kerndoeldekkende spellings- en grammaticalijn, die gebaseerd is op de referentieniveaus. Er zijn raad&daadkaarten waarop algemeen taalaanbod staat, zoals het maken van mindmaps, het voeren van een debat, het stellen van open vragen, het voordragen van een tekst en de structuur van een verhaal. Natuurlijk komen ook woordbenoemen en zinsontleden aan bod. Terwijl kinderen aan hun goede taalbasis werken, kunnen ze aan de slag met de volgende kernen:

Hoe gebruik ik taal?

Taal & beleving

Hoe gebruik ik taal? Wat past van nature bij mij? Welke manieren van uitdrukken zijn er nog meer? Hoe communiceer ik? Hoe word ik mij daar bewust van? En wat hoor en zie ik bij de ander. Het gaat hier onder andere om interactie en de sociaal-emotionele ontwikkeling, gevoels- woordenschat, uitdrukkingen en gezegden en filosofische denkvragen.

Uiting geven

Taal & presentatie

Op welke manieren kan ik communiceren? Welke verschillende vormen zijn er? Met welk doel gebruik ik bepaalde vormen dan? En hoe doet de ander dat? Bij Taal en expressie komen bijvoorbeeld poëzie, kinderliteratuur, beeldtaal, sociale media en andere creatieve uitingsvormen aan bod.

Leven doe je samen

Taal & wereld

Wat gebeurt er om mij heen? Hoe ga ik om met informatie? Hoe kan ik iets onderzoeken? Op welke manieren kan ik gevonden informatie verwerken? Het gaat dan onder meer over lezen en begrijpen van teksten, aanleren van onderzoeksvaardigheden en verwerken en presenteren van informatie op verschillende manieren.

Ontwikkeld vanuit SLO kerndoelen taal 2026

Taal doen integreert volledig

Bovenstaande inhouden zijn ontwikkeld vanuit kerndoelen taal zoals die zijn opgesteld in opdracht van het ministerie van OC&W (SLO, 2026). In elk werkje komen inhouden aan bod die passen bij meerdere taaldomeinen:

taalcompetentie
tekstbegrip
tekstproductie
gesprekken voeren
bewust taalgebruik
taal als systeem
verkennen taalgebruik
literatuurervaring
inzicht in literatuur

Hoewel Taal doen een volledig taalaanbod biedt, is het zeker ook geschikt om te combineren met andere materialen. Om te werken aan alle vastgestelde kerndoelen is de verbinding met kosmisch volgens ons van belang.
Op de kaarten staan leeraanbod, gesloten en open verwerkingen voor de inoefening van de vaardigheid en mogelijkheden tot eigen variaties vanuit het kind. Door feedback en reflectie wordt het kind uitgedaagd en aangespoord verder te gaan en méér met taal te doen.

Handleiding die handvatten biedt

Voor de volwassene is er een handleiding die handvatten biedt op inhoud en op organisatie. De handleiding bevat tips om kinderen te begeleiden tijdens de verdiepingsfase en hen te stimuleren om eigen variaties en verwerkingen te gaan bedenken. Daarnaast vind je uitgebreide tips om een sterke groepsles te verzorgen. Ook wordt er achtergrondinformatie gegeven en is er een lijst met gebruikte en aanbevolen literatuur en websites. Taal doen helpt de volwassene in haar klassenmanagement zodat er montessoriaans gewerkt kan worden.